Nova Educação

Na última sexta, comecei atividades destinadas a elaboração de um manual informativo sobre recursos da Internet para a educação. Propus às meninas uma navegação pelo Sótão da Inês, um site muito interessante lá do velho Portugal. Assaltam-me dúvidas. A turma está encarando o manual como uma atividade escolar. Tipo: vamos fazer porque o professor tá mandando. A continuar desse modo, a proposta vai se tornar uma tarefa burocrática, meia boca, impublicável. Pergunto-me como virar o jogo. Não há respostas à vista. Pensei em aumentar o nível de estruturação da tarefa com um roteiro bastante fechado e com exigências de produção semanal com muito controle e contagem para a famigerada nota. Mas mesmo que funcione, isso não me agrada (tô meio velho para aprender a ser "mau" como sempre me aconselhou um amigo de muitos anos). Até a próxima sexta defino algum caminho. "Vamos a ver", como dizem os espanhóis

Chegaram as primeiras mensagens sobre a abertura de blogs das meninas do 4° ano. Percebi capricho, interesse e entusiasmo. Comparei os resultados com os blogs dos alunos do Bernie na San Diego State University. Ganhamos de goleada. Quem quiser ver nossos primeiros blogs, pode visitar a Greice, Ines, Lilian, e Marcela.
Acho que vamos fazer bonito no pedaço. Os blogs têm muito potencial para usos educacionais, mas os caminhos ainda precisam ser feitos. A situação ainda é como aquela descrita pelo grande poeta espanhol Antonio Machado:

Caminante no hay camino
Se hace camino al andar



Além de orgulhoso com os primeiros resultados, estou convencido de que a turma toda vai descobrir muitos modos interessantes de colocar os blogs a serviço da educação. Vamos entrar no mapa de gente que sabe fazer educação com as novas tecnologias da informação e comunicação.

Estou levantando sites que podem ser utilizados na educação escolar, sentindo um pouco a proposta de trabalho para minhas alunos do 4° ano de Pedagogia da USJT. Nessa busca, cheguei a um fantástico site feito em Portugal. O dito cujo tem menus que colocam o usuário no papel de um investigador do ambiente: tudo são imagens que clicadas revelam uma possibilidade de exploração. A busca é muito gostosa. Muitos dos destinos encontrados no menu são histórias infanto-juvenis: uma beleza para usos em leitura ou atividades de contar histórias. Cada história tem certo tipo de ilustração. Cada história tem um fundo musical próprio. Como disse; beleza pura. E tem mais: um zoológico, uma exposição oceanográfica, cantinho de ciência ilustrada, espaço de sons, etc. etc. Explorar toda a riqueza do site em análise deve merecer mais tempo que o que dediquei ao próprio numa primeira viagem. A riqueza desse trabalho feito em Portugal sugere diversas atividades que podem ser propostas para alunos com idade em torno dos 10-12 anos de idade.
Por enquanto não vou revelar o endereço desse site que me encantou. Só vou fazer isso na próxima sexta feira a fim de que as meninas tenham alguma surpresa na primeira sessão de laboratório, na rota de elaboração de um manual de recursos internet para educadores.

Andei vendo alguns blogs de alunos do Bernie. Coisa simples. Os meninos da San Diego State University, no geral, não são bambas em programação. Usam os gabaritos fornecidos pelo Blogger. O texto também não é a oitava maravilha do mundo. Os escrito falam de experiências dos estudantes e de suas primeiras impressões nesse negócio de produzir escritos na Web. Estão tateando, como todo mundo. O mais interessante da história é que os estudantes "estão escrevendo", isso é bom demais. Espero que meus alunos façam o mesmo: escrevam e comecem a sentir certo gostinho em expressar-se por meio de "umas mal traçadas linhas". Afinal de contas a gente só aprende a escrever escrevendo. Para quem se interessar, basta clicar nos nomes que seguem para ver alguns blogs de alunos do Professor Bernie Dodge: Chelsea Kidd , Maria Gutierrez, Christina .

Em alguns blogs vi imagens com movimento. Uma delas é a desse simpático chimpazé:

Pretty nice, isn't she? Colocar tais imagens no próprio blog não é dificil, basta encontrar a dita cuja na Internet, pressionar o botão esquerdo do mouse, aguardar o menu de imagem, escolher a opção 'adicionar a favoritos', copiar a URL da imagem, e, finalmente, colá-la no texto do blog utilizando o comando[img src= acompanhado pela URL correspondente]. Fáci, fácil...

Por algum motivo, minhas mensagens estão levando uma data para entrarem online. Coisas do Blogger ou ignorância minha? Vai ver que as duas coisas!

Tento usar a área de título do blog. Será que funciona? Será que basta disponibilizar a característica Title? Parece que sim. Pelo menos é o que vejo aqui no ambiente de edição do blog. Prá testar, o megócio é publicar. Vamos nessa.

Hoje no blog do Bernie vi a referência a um site que permite a confecção de mapa mundi com a demarcação dos países que você já visitou. Fiz o meu. As áreas em vermelho correspondem aos territórios dos países por onde já andei.


Interessados no site fazedor de mapas poderão também fazer seu registro de viajantes inquietos...

Hoje (será que ainda é 30?) palestrei no Sion. Ao testar os computadores do colégio, verifiquei que os blogs estão censurados. Por que será? Provavelmente a ferramenta de bloqueio da Internet não admite endereços com os termos Blogger e blog. Motivo? Blogs geralmente são textos do tipo diário pessoal. Para os censores isto é distração, lazer, motivo de dispersão no trabalho. Uma pena! Vai daí que usar blogs em educação é uma opção que contraria a seriedade do establisment. Num certo sentido isso é bom: frutos proibidos são mais saborosos.

Mais uma imagem. Parece que estou no caminho. Para obter essazinha, fui no site da SJ, copiei a imagem com endereço URL e, posteriormente, transferi a dita cuja para o blog, usando a instrução [img src= ...].

Estou no caminho das pedras para publicar imagens. O primeiro ensaio é esse. Mas não estou conseguindo postar minhas mensagens. Onde errei?

Postei uma mensagem. Ela não foi publicada. Que está acontecendo? Errar e aprender, esse parece ser o caminho.

Usei o recurso de edição B e nada aconteceu. O texto final ficou até sem sentido. Ossos do ofício. Aprender fazendo inclui erros como elemento importante de aprendizagem. Essa não é, porém, a atitude comum dos educadores. Basta frequentar a sala dos professores no período de provas para saber disso. Cada engano cometido pelos alunos no processo avaliativo torna-se motivo de piada ou de indignação mal humorada dos mestres. Errar, em muitos casos, é uma fase necessária no processo de entendimento. Por isso, em muitos dos tais muitos casos, gente que não erra também não aprende.
Outra coisa: ainda estou escrevendo um texto muito quadrado para um blog. O meio exige uma comunicação mais direta. Acho que o fazer vai me ensinar a nova forma de comunicação exigida...